Esiteks soovin puudutada meetodi tõhususe hindamiseks õppeprotsessi, D. Kirkpatrick meetodi järgi. Ta pakkus õppetsükli kirjeldamiseks lühikese valemi: reaktsioon – õppimine – käitumine – tulemused. See hindamismudel võeti kutseõppe hindamise standardina, kuid praktikud keskendusid jätkuvalt 1. ja 2. tasemele.
Analüüsin õppeprotsessi nii tagasiside abil kui ka vahekontrollitööde, testide rakendamise tulemuse abil.
